Учреждение образования
«Гомельский государственный университет имени Франциска Скорины»

УТВЕРЖДАЮ
Проректор по учебной работе 
УО «ГГУ им. Ф. Скорины»

________________  И.В. Семченко
	(подпись) 	
____________________
	(дата утверждения)
Регистрационный № УД-____________/р. 

ИНОСТРАННЫЙ ЯЗЫК (АНГЛИЙСКИЙ)
Учебная программа для специальности      1-03 02 01 «Физическая культура»
Факультет       иностранных языков
Кафедра	английского языка
Курс	1 – 2
Семестр (семестры) 1– 4
Экзамен      4 семестр
Практические
занятия       30 часов	Зачет	2 семестр
Всего аудиторных
часов по дисциплине     30   часов
Всего часов	Форма получения
по дисциплине   150 часов	высшего образования – заочная
Составила М.С. Захарова, преподаватель
2010
Учебная программа составлена на основе типовой  учебной программы, утвержденной 15  апреля 2008 г., 
регистрационный номер ТД-СГ.013/тип

Рассмотрена и рекомендована к утверждению в качестве рабочего варианта 
на заседании кафедры теории и практики английского языка  

04 марта 2010 г., протокол № 8

Заведующий кафедрой 
доцент ____________ С.И. Сокорева

Одобрена и рекомендована к утверждению 
Методическим советом  факультета иностранных языков

09  марта 2010 г., протокол № 7

Председатель, старший преподаватель ____________          Ж.М. Поплавская

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Учебная дисциплина «Иностранный язык (английский)» входит в блок дисциплин социально-гуманитарного цикла. Основными целями социально-гуманитарной подготовки студентов в вузе выступают формирование и развитие социально-личностных компетенций, основанных на гуманитарных знаниях, эмоционально-ценностном и социально-творческом опыте, и обеспечивающих решение и исполнение гражданских, социально-профессиональных, личностных задач и функций.
     Главная цель обучения иностранным языкам  –  формирование иноязычной коммуникативной компетенции будущего специалиста, позволяющей использовать иностранный язык как средство профессионального и межличностного общения.
     Достижение главной цели предполагает комплексную реализацию следующих целей:
  –  познавательной, позволяющей сформировать представление об образе мира как целостной многоуровневой системе (этнической, языковой, социокультурной и т.п.); уровне материальной и духовной культуры; системе ценностей (религиозно-философских, эстетических и нравственных); особенностях профессиональной деятельности в соизучаемых странах;
 – развивающей, обеспечивающей речемыслительные и коммуникативные способности, развитие памяти, внимания, воображения, формирование потребности к самостоятельной познавательной деятельности, критическому мышлению и рефлексии;
 – воспитательной, связанной с формированием общечеловеческих, общенациональных и личностных ценностей, таких как гуманистическое мировоззрение, уважение к другим культурам, патриотизм, нравственность, культура общения;
  – практической, предполагающей овладение иноязычным общением в единстве всех его компетенций (языковой, речевой, социокультурной, компенсаторной, учебно-познавательной), функций (этикетной, познавательной, регулятивной, ценностно-ориентационной) и форм (устной и письменной), что осуществляется посредством взаимосвязанного обучения всем видам речевой деятельности в рамках определенного программой предметно-тематического содержания, а также овладения технологиями языкового самообразования.
     В качестве стратегической интегративной компетенции в процессе обучения иностранным языкам выступает коммуникативная в единстве всех составляющих:  языковой, речевой, социокультурной, компенсаторной, учебно-познавательной компетенций.
     Общие требования к уровню освоения содержания учебной дисциплины «Иностранный язык (английский)» предполагают, что студент должен знать:
–  особенности системы изучаемого иностранного языка в его фонетическом, лексическом и грамматическом аспектах (в сопоставлении с родным языком);
–  социокультурные нормы бытового и делового общения, а также правила речевого этикета, позволяющие специалисту эффективно использовать иностранный язык как средство общения в современном поликультурном мире;
–  историю и культуру стран изучаемого языка.
     Студент должен уметь:
 –  вести общение социокультурного и профессионального характера в объеме, предусмотренном данной программой;
– читать и переводить литературу по специальности (изучающее, ознакомительное, просмотровое и поисковое чтение);
– письменно выражать свои коммуникативные намерения в сферах, предусмотренных настоящей программой;
 –  составлять письменные документы, используя реквизиты делового письма, заполнять бланки на участие и т.п.
 – понимать аутентичную иноязычную речь на слух в объеме программной тематики.
      Требования к практическому владению видами иноязычной  речевой деятельности предполагают сформированность рецептивных умений:
Аудирования
Студент должен уметь:
 –  воспринимать на слух иноязычную речь в естественном темпе (аутентичные монологические и диалогические тексты, в том числе профессионально-ориентированные), с разной полнотой и точностью понимания их содержания;
 –  воспроизводить услышанное при помощи повторения, перефразирования, пересказа.
     Учебные аудио- и видеотексты могут включать до 5% незнакомых слов, не влияющих на понимание основного содержания. 
Чтения
студент должен уметь:
 –  владеть всеми видами чтения (изучающее, ознакомительное, просмотровое, поисковое), предполагающими разную степень понимания прочитанного;
 –  полно и точно понимать содержание разножанровых аутентичных текстов, в том числе профессионально ориентированных, используя двуязычный словарь (изучающее чтение);
– понимать общее содержание текста(70%), определять не только круг затрагиваемых вопросов, но и то, как они решаются (ознакомительное чтение);
–  получать общее представление о теме, круге вопросов, которые затрагиваются в тексте (просмотровое чтение);
–  найти конкретную информацию (определение, правило, цифровые и другие данные), о которой заранее известно, что она содержится в данном тексте (поисковое чтение).
     Тексты, предназначенные для просмотрового, поискового и ознакомительного чтения, могут включать до 10% незнакомых слов.
Продуктивные умения
Говорения
Монологическая речь 
     Студент должен уметь:
– продуцировать развернутое подготовленное и неподготовленное высказывание по проблемам социокультурного и профессионального общения, перечисленным в программе;
 – резюмировать полученную информацию;
–  аргументировано представлять свою точку зрения по описанным фактам и событиям, делать выводы.
Примерный объем высказывания 15 фраз.
Диалогическая речь
Студент должен уметь: 
–  вступать в контакт с собеседником, поддерживать и завершать беседу, используя адекватные речевые формулы и правила речевого этикета;
–  обмениваться профессиональной и непрофессиональной информацией с собеседником, выражая согласие/несогласие, сомнение, удивление, просьбу, совет, предложение и т.п.
–  участвовать в дискуссии по теме/проблеме, аргументировано отстаивать свою точку зрения;
 –  сочетать диалогическую и монологическую формы речи.
Примерное количество реплик – 8 – 10 с каждой стороны.
 Письмо
Студент должен уметь:
– выполнять письменные задания к прослушанному, увиденному, прочитанному, логично и аргументировано излагать свои мысли, соблюдая стилистические и жанровые особенности;
–  владеть навыками составления частного и делового письма, правильно использовать соответствующие реквизиты и формулы письменного общения;
–  реферировать и аннотировать профессионально ориентированные и общенаучные тексты с учетом разной степени смысловой компрессии.   
     Общее количество часов – 150; аудиторное количество часов – 30, из них практические занятия – 30 часов. Форма отчетности – зачет в 2 семестре; экзамен во 4 семестре.

Содержание учебного материала

РАЗДЕЛ 1. Предметно-тематическое содержание устной и письменной речи

Тема 1.1 Социально-бытовое общение.
     Личностные характеристики (биографические сведения: моя визитная карточка; имя, возраст, дата и место рождения; семья, состав семьи, семейное положение; работа, хобби и т.п.) 
     Коммуникативно-поведенческие стереотипы в ситуациях бытового общения (вокзал, гостиница, магазин, банк, кафе, поликлиника и т.п.).

Тема 1.2 Социокультурное общение.
     Социокультурный портрет страны изучаемого языка и Республики Беларусь: национальные традиции и ценности.
     Социокультурный портрет молодежи: образование, спорт, досуг и т.п. Проблемы молодежи.
    Нравственность и духовность в современном обществе.
    Экологическая культура. Технический прогресс и глобальные проблемы человечества.
    Текущие события культурной жизни в соизучаемых странах.

Тема 1.3 Социально-политическое общение.
     Страны изучаемого языка и Республика Беларусь в современном мире (социально-политический профиль). Географическое положение, климат, территориальное деление. Крупные города и их основные достопримечательности.
    Текущие события социально-политической жизни в соизучаемых странах.

Тема 1.4 Учебно-профессиональное общение.
     Учеба в университете. Учебные предметы и содержание специальности.   Наш университет: основные факультеты и специальности. Иностранный язык в моей жизни.
     Общее представление о структуре и характере профессиональной деятельности специалиста и ее социокультурные особенности в соизучаемых странах. Факторы, повлиявшие на мой  выбор профессии.
     Избранная специальность как научная отрасль.
     Студенческая научно-практическая конференция: доклады, сообщения.
     Реферирование и аннотирование статей по специальности.
     Информационный поиск (иноязычная база данных, Интернет-ресурсы).

Тема 1.5 Производственное общение.
     Типичные ситуации производственного общения.
     Социокультурные нормы делового общения.
     Профессиональная этика. Переговоры, соглашения, контракты.
   
        РАЗДЕЛ 2. Языковой материал: фонетика (систематизация).

    Тема 2.1 Звуковой строй и артикуляционная база английского языка в     
сопоставлении с родным языком. 
      Совершенствование слухо-произносительных навыков: долгие и краткие гласные; понятие о фонетической транскрипции; знаки транскрипции для изображения фонем; типы слогов; основные правила чтения букв и буквосочетаний. Ударение в сложных и производных словах.
Тема 2.2  Понятие об интонации и её функциях. 
      Совершенствование ритмико-интонационных навыков: просодическое оформление фраз различного коммуникативного типа (повествования, вопроса, просьбы, приказа, восклицания). Фразовое и логическое ударение в сложном предложении.

    РАЗДЕЛ 3. Языковой материал: грамматика (систематизация).

Тема 3.1 Имя существительное: категория числа и падежа.
     Форма единственного и множественного числа. Правописание существительных, оканчивающихся на -o, -y. Особые случаи образования и правописания множественного числа имен существительных. 
Падеж имени существительного. Значение категории падежа. Основное значение и формы образования притяжательного падежа.

Тема 3.2 Артикль: определенный, неопределенный, нулевой.
Определённый, неопределённый, нулевой артикли; функции, значение и основные случаи употребления. Употребление артикля с существительными разных семантических групп. Употребление артикля с существительными в различных семантических позициях. Значимое отсутствие артикля.
 
Тема 3.3 Имя прилагательное: категория степеней сравнения; сравнительные конструкции.
     Классификации прилагательных. Основные синтаксические функции.
    Степени сравнения (значения, формы). Нестандартные формы степеней прилагательных. Прилагательные в предложениях сравнения выражающих равную степень качества (сложный союз as…as, not so… as). Абсолютное употребление притяжательного падежа.

Тема 3.4 Местоимение: классификация местоимений.
     Классификация местоимений. Особенности употребления местоимений различных разрядов. Выражение личными местоимениями категорий лица, числа, падежа.
    Неопределенные местоимения, их различные группы, особенности и функции в предложении. Местоимения “some, any” и их производные. Неопределенное местоимение «one» и особенности его употребления как слова-заместителя.
    Отрицательно-неопределенные местоимения “no, none, no-one, nothing, neither”.     
    Неопределенные местоимения many, much, little, few.

Тема 3.5 Числительное.
     Числительные: простые, производные и сложные, количественные и порядковые, дробные.

Тема 3.6 Наречие.
     Классификация наречий.  Категория степеней сравнения наречий.

Тема 3.7 Глагол. 
     Видо-временная система английского глагола.  Действительный и страдательный залог. Основные значения и случаи употребления форм изъявительного наклонения неопределённой, длительной и перфектной групп времён действительного залога. Страдательный залог и его значение. Видо-временные формы страдательного залога и особенности их перевода на русский язык. 
     Модальные глаголы и их эквиваленты.  Модальные глаголы “can, may, must”, основные случаи их употребления. Выражение долженствования с помощью модальных глаголов. Выражение временных отношений сочетанием модального глагола с неперфектным инфинитивом.
     Согласование времен.

Тема 3.8 Неличные формы глагола и конструкции с ними.
     Инфинитив как неличная форма глагола. Грамматические категории и формы. Синтаксические функции инфинитива (подлежащее, сказуемое, определение, обстоятельство цели, сложное дополнение, сложное подлежащее). Способы перевода на русский язык.
    Причастие как неличная форма глагола. Причастие I (неперфектная форма действительного залога) и причастие II: основные различия. Синтаксические функции: предикатива, определения и обстоятельства. Причастие в составе сложного дополнения. Независимый причастный оборот.
Герундий: общий обзор грамматических категорий и конструкций с герундием.

Тема 3.9 Словообразовательные модели.
 Словообразовательные модели существительного, прилагательного, наречия и глагола.

Тема 3.10 Сослагательное наклонение.
     Формы сослагательного наклонения. Относительный характер времени, выражаемого формами сослагательного наклонения. Синтаксические условия употребления и особенности перевода. 

Тема 3.11 Служебные слова.
       Предлоги, союзы, союзные слова. Многозначные служебные слова nevertheless. though. as a matter of fact и служебные слова-омонимы.  Сложные предлоги both…and, neither… nor, either…or, thus, nevertheless, though, as a matter of a fact и другие и особенности их употребления.
Тема 3.12 Синтаксис. 
     Простое предложение: типы простых предложений; порядок слов; члены предложения, способы выражения подлежащего и сказуемого, правила их согласования; специфические конструкции и обороты. 
     Сложное предложение: сложносочиненное и сложноподчиненное; типы придаточных предложений.

Тема 3.13 Прямая и косвенная речь.
     Правила перевода в косвенную речь предложений различных типов.

Тема 3.14 Слова-заменители; вводные слова и вводные предложения.
      Особенности употребления. Стилистические функции. Перевод на родной язык. 

РАЗДЕЛ 4. Языковой материал: лексика и фразеология.

Тема 4.1 Наиболее употребительная лексика и фразеология, соответствующая предметно-тематическому содержанию курса.
     Сочетаемость слов, свободные и устойчивые словосочетания.
     Наиболее распространенные формулы-клише: знакомство, установление/поддержание контакта, выражение просьбы, согласия/несогласия с мнением собеседника/автора, начало, продолжение, завершение беседы;
     Общенаучная лексика и терминология. Объем лексического материала – 1 500 лексических единиц (продуктивно), из них 300 – терминологическая лексика.